Sanna Trygg har skrevet en eksamensoppgave i journalistikk "Den digitale skuggan" i 2008. Her ser hun på de unges mediekonsum og deres mediekritikk.
De fleste forskninger i dag, viser at internett er blitt "barns viktigste nyhetsmedium". Når barn og unge ønsker å finne opplysninger om noe, bruker de internett. De fleste googler og/ eller bruker wikipedia. Når temaet blir googlet, kommer det opp som regel mange tusen treff. Det er ganske tilfeldig hva som da ligger øverst av treffene. Ungene klikker på en eller flere av de første treffene og bruker det som står der. Kopier og lim fra disse sidene, er blitt ganske vanlig. Ofte husker ikke barna engang hvor de fant tekstene. Siden hvem som helst kan legge hva som helst ut på nett, er det ikke nødvendigvis sikkert at det de finner av opplysninger eller budskap er riktig, moralsk eller lovlig. Hva vet de unge om hvilke politiske, kommersielle eller andre interesser budbringeren har, og hvem er egentlig budbringeren? Som voksen er dette kanskje selvfølgelig å tenke over, men er det like selvfølgelig for barn?
Wikipedia er et interaktivt leksikon hvor hvem som helst kan legge ut informasjon om noe de er intressert i og kan noe om. Her er det heller ingen kvalitetssikring på at det du finner stemmer med virkeligheten.
Barn lærer som oftest av andre barn. Men hvor er de som skal lære dem å være kritiske til informasjonen og teksten de finner på nettet?
I sin eksamensoppgave sier Trygg at skolen bør mer på banen. De må lære barn og unge hvordan de ulike mediene fungerer i større grad enn nå. De må lære barna å analysere og tolke medienes skjulte budskap.
Unger langt ned i barneskolen bruker ulike sosiale nettsteder som nettby, msn, Youtube, wikipedia, facebook, biip, google, etc. Spesielt mye brukt er nettsteder de kan "treffe" og kommunisere med andre (jevnaldrende). Siden barna blir stadig yngre når de tar i bruk internett, mener hun at skolen bør satse på mediekritikk allerede i barneskolen.
Da jeg jobbet med siste mappeoppgaven om informasjonskompetanse, leste jeg forskjellig litteratur om emnet. Ingen bortsett fra Trygg nevnte noe om at dette bør jobbes med i barneskolen. De fleste snakket om ungdommer, undomskolen og videregående. De henviste også til læreplanen etter 10. trinn og for videregående opplæring.
En av de grunnleggende ferdighetene i læreplanen er å kunne bruke digitale verktøy. I faget samfunnsfag står det:
Å kunne bruke digitale verktøy i samfunnsfag inneber å gjere berekningar, søkje etter informasjon, utforske nettstader, utøve kjeldekritikk og nettvett og velje ut relevant informasjon om faglege tema. (Ufd, 2006).Dette er en ferdighet som skal øves på i alle trinn, også i barneskolen. Det er viktig å lære elevene søkestrategier og kildekritikk så tidlig som mulig. Ikke noe i veien for å starte allerede på småskoletrinnet. Søk sammen med elevene om ting de prater om i morgensamling, når de starter på et tema etc. Snakk om hvorfor vi velger som vi gjør, hva er lurt, hva kan skje hvis vi ikke gjør det.. etc. På den måten vi vi bevisst overføre endel holdninger til hvordan vi skal søke. Vi bør også søke flere kilder og sammenligne om budskapet stemmer. Vi kan sammen med elevene finne ut hvem som har skrevet budskapet, hvis det går, og kanskje også hvorfor de har skrevet det.
Etterhvert bør elevene få hente inn informasjon selv. I og med at det vrimler av steder på nettet, er det viktig at vi velger ut noen søkesteder på forhånd. Kanskje kan vi gi dem en søkeoppgave i lekse, hvor de i begynnelsen skal sitte sammen med foreldrene når de søker. Her legger vi inn oppgaver som at de skal finne ut hvorfor og hvem som står bak teksten de har funnet. Da slår vi to fluer i en smekk, og lærer opp foreldrene også... Det er i hvertfall ingen ting som sier at vi ikke kan starte med dette på småskolen. Vi må bare være bevisste på og ha klare mål for hva vi vil med denne opplæringen. Jeg ble i hvertfall kjempeglad da jeg så at en forsker også mente det var viktig å starte tidlig og ikke vente til elevene ble eldre. God holdningsskapende arbeid må i gang så tidlig som mulig, helst før barna får for mange egne erfaringer. Da har alt noen holdninger satt seg hos dem, og vi vet ikke om det er gode eller dårlige. Det å tidlig lære elevene god mediekritikk, vil gi dem et godt redskap når de senere skal utøve ferdigheten i den videre skolegangen.
kildehenvisning:
Trygg, S. (2008) Den digitala skuggan -En studie om mediekritik och unga mediekonsumenter i ett digitalt nyhetslandskap (eksamensarbeid) Høgskolen i Kalmar
UFD (2006) De fastsatte læreplanene for Kunnskapsløftet - Grep, Utdannings- og forskningsdepartementet [internett] Oslo, Utdanningsdirektoratet. Tilgjengelig fra: http://www.udir.no/grep/Kunnskapsloftet-fag-og-lareplaner/
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar