Videre står det etter 2.trinn at "elevene skal kunne...
- arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing.
- uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser.
- samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier."
Et av de grunnleggende ferdighetene i Kunnskapsløftet, er å kunne bruke digitale verktøy. For å nå disse målene i kunnskapsløftet, mener jeg at comic life vil være et godt og inspirerende verktøy.
Comic life er et digitalt verktøy for tekstskaping innenfor tegneseriesjangeren. Her kan du laste opp bilder, skanne tegninger, tegninger fra paint etc, sette de inn i ulike tegneseriemaler og sette snakkebobler og tekstruter til. Resultatet blir veldig bra, nesten som profesjonelle tegneserier.
Nå i helga har jeg lekt meg med å lage tegneserie med comic life. Det var kjempegøy. Det er jeg helt sikker på at elevene vil synes også. Comic life var enkel å bruke. Det gikk lett å finne ut hva man skal gjøre for å få til de forskjellige utformingene. Med litt starthjelp, så vil elvene klare det samme.
Ved å bruke comic life i undervisningen, dekker en de overnevnte målene for faget norsk i kunnskapsløftet, men det er fullt mulig å dekke mål fra andre fag også. Da blir comic life mer en arbeidsmetode eller verktøy for å nå andre mål. Det er mange fine temaer der en kan lage teneserier av. RLE-faget "roper" etter det. Tenk for en mulighet å lage tegneserier med historier fra de ulike relgionene. Det vil også forhåpentligvis gi elevene en større forståelse av meningen bak fortellingene. Tenk også på de etiske sidene i livet... Fint verktøy for temaer som kan være litt vanskelige, eks. mobbing, døden, forelskelse etc.
Til våren skal vi på 2.trinn jobbe med trafikkregler igjen. Denne gangen har jeg lyst til å bruke comic life. Vi deler trinnet inn i grupper. Velger ut en trafikkregel for hver gruppe. Sender de ut med kamera, hvor de skal ta flere bilder av trafikksituasjoner som skal illustrere den regelen de fikk i oppgave å jobbe med. Etterpå går vi inn og lager en bildeserie med snakkebobler om det de har jobbet med. Selvfølgelig bør vi ha jobbet med comic life på forhånd, lekt oss og prøvd ut de ulike funksjonene, slik at de kjenner til hvordan verktøyet fungerer. Mulighetene er i hvert fall mange, og verktøyet så enkelt at selv 2.trinns elever vil klare dette fint, tror jeg...
Det er kanskje lurt å ha noen kjøreregler når man skal ta i bruk et slikt verktøy med snakkebobler. Det er alltid noen som har lyst å skrive stygge ord, nedsettende ord, "erte" etc . Viktig med samtale i forkant om hva som kan være akseptabelt og ikke. Men dette gjelder jo også om man lager tegneserier på papir.
Hvis det kan bli vanskelig for elevene å bruke kamera, kan en velge å lage tegninger i stedet. Tegningene kan enkelt skannes inn som bilder. Noen elever er også flinke til å lage tegninger i paint. Det er bare trening som skal til. Viktigst er at de finner en arena hvor de kan få formidlet kunnskapen sin, og hvor de får brukt sine kreative evner.
Mange skoler tar mye bilder når de har "annerledesdager", som en skidag kan være. Hvorfor ikke la elevene lage en fortelling med bruk av disse bildene. Her må man selvfølgelig ta hensyn til personvernloven, men alt trenger ikke publiseres. Det går an å ta utskrift og lage en utstilling på skolen også... Jeg har prøvd meg på en liten fortelling fra en privat skidag. Den finner du her. Den er laget veldig enkelt, med tanke på at 2.trinns elever skal kunne klare det samme.
Bakdelen med programmet, er at den er lisensbasert. Det betyr at en må betale for å bruke den. I disse sparetider, er det tvilsomt at vår kommune vil kjøpe dette til skolene. Synd, men det er desverre virkeligheten for mange av oss. Vi får håpe på bedre tider fremover. Imens kan vi jo sette oss inn i programvaren, slik at vi har gode argumenter for kjøp, når tiden er inne.
En prøveperiode på 30 dager avComic life kan du finne her.
kilder:
Udir (2006) De fastsatte læreplanene for Kunnskapsløftet - Grep, Utdannings- og forsningsdepartementet [interett] Oslo, Utdanningsdirektoratet. Tilgjengelig fra http://www.udir.no/templates/udir/TM_Tema.aspx?id=148 (lastet ned 16.02.09)
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar